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摘要
运用杂合理论的第三空间创建未来教师教育培养模式是当前美国职前教师实践教学的重点，其宗旨在于完善职前教师实践教育项目和中小学课堂教学实践存在的困境，如大学教师和中小学教师之间的合作意识薄弱，指导教师对实习生的指导针对性不强、大学课程设计内容和中小学课堂教学实践内容关联性不强等。鉴于此，美国教师教育各项目尝试在职前教师实践教学中实现四个方面的跨界融合，即学术理论和教学实践、中小学教师和大学教师、多媒体辅助教学和实践经验，以及社区文化和大学职前教师教育体系等多方面的跨界融合等，这种多维度、多视角和多领域的跨界融合与对话也为我国师范生教育实践能力培养提供了有力的借鉴。
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单位教育学院; 上海师范大学
