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摘要
在价值论视角下,教学生成应以真、善、美为基本价值尺度,追求求真、储善和立美的统一。然而,束缚个体生命、忽视群体生命和漠视人类生命仍是价值论视角下教学生成生命取向存在的主要问题。立足于个体生命的生活与发展、着眼于群体生命的存在与发展、关注人类可持续发展,是价值论视角下对教学生成的生命取向问题的有效回应。
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在价值论视角下,教学生成应以真、善、美为基本价值尺度,追求求真、储善和立美的统一。然而,束缚个体生命、忽视群体生命和漠视人类生命仍是价值论视角下教学生成生命取向存在的主要问题。立足于个体生命的生活与发展、着眼于群体生命的存在与发展、关注人类可持续发展,是价值论视角下对教学生成的生命取向问题的有效回应。
