“人工智能+教育”视阈下高校教师职业危机现象及应对策略研究

作者：沈洪艳; 张国福; 杨海龙; 陆爽; 刘永胜; 娄旸

来源：吉林省教育学院学报, 2019, 35(02): 41-44.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.02.010

• 人工智能
• 高校
• 职业危机
• 应对策略
• 新工科

"人工智能+教育"自身的发展史,从某种程度上代表了一些敢于创新的教育者的魄力和胆识,更为当前更多的教育者投身到教育改革中提供了榜样。但也需要认识到这些开创者的魄力不仅仅来自于尝试新事物的勇气,更源于对传统教育的反思。正所谓不破不立,如果教育者没有对传统教育的质疑和思考,就不会有对新教育形式的敏锐的洞察力和执行力。因此,"人工智能+教育"时代高校教师要寻找出路,首要的任务是教师对自身角色的重新思考和定位,从而应对"人工智能+教育"视阈下高校教师职业危机现象。

• 单位
  长春工业大学; 长春工业大学人文信息学院