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摘要
ChatGPT虽将为基础教育带来赋能增值、加速转型等机遇，但也从诸多方面提出严峻挑战，其是否适用于基础教育以及是否存在风险？ChatGPT之于“刷题式”教育，是“剋星”还是“帮凶”；ChatGPT之于学生自主而主动地学习，是“维他命”还是“海洛因”；ChatGPT作为“超级教师”之于“人师”，是助力还是取代；ChatGPT之于教育公平，是“促进”还是“促退”？对于上述疑问该如何趋利避害？一种基本的姿态是：以未来的眼光、抱接纳的心态、做小心的求证，深入开展实验、行动研究、相关分析等“循证式”研究，不断地尝试、反思和重建。唯有如此，人类方可与越来越智能的机器一道，为教育创造璀璨的未来。
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