从目标修订到文化升级：学科核心素养培育的整校推进

作者：于萍

来源：中小学管理, 2020, (08): 40-42.

• 学科核心素养
• 学生发展核心素养
• 学科培养目标
• 学术型管理

北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次,结合调研结果和实践积累,对接时代要求,重构校本化学科培养目标;最后,通过升级课堂文化、开展主题研究、分层分步推进等策略,推进学科核心素养培育有效落地。