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摘要
英语是我国初中教育阶段一门极其重要的课程，英语学科有着自己独特的构造和魅力，也一直是课改的重点和难点。如何让学生学好英语，是每个英语教师和家长都关心的问题，而课堂教学是学生学习英语的重要途径和场地。所以，研究提高英语课堂教学质量的方法有着重大的现实意义。在农村初中英语课堂上，教授不得其法，学习不得其法，往往事倍而功半，这是农村教育和城镇教育巨大的差距之一。虽然实施了新课改，也传导了新的课程理念，但农村大部分的英语教学还停留在相对落后的教学观念和方法上。比如有的教师过分注重灌输英语知识，忽略了学生听说能力的培养；有的教师实行“题海战术”，忽略了对学生学习方法的指导；有的教师过于重视学习成绩，忽略了学习情感的培养等等，都与新课改的主张背道而驰。教师是新课改的聆听者和传导者，对学生学习起着指导性作用。英语教学方法、教学理念、教学能力等对学生学习英语课程的速度和质量的影响。所以，笔者从教师的角度出发，通过教学观察、案例分析等分析农村初中英语课程教学低效表现及原因，并提出有效的应对方案。
