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摘要
<正>数学教学过程是数学活动开展的过程,随着数学活动的推进,学生的观察能力、实验能力、猜测能力、推理能力等不断得到发展,同时使学生了解了知识的来龙去脉,达到了"知其然,又知其所以然"的效果。因此,教学中,教师不能直接将知识灌输给学生,而是应该鼓励学生经历知识产生以及数学思维和数学技能发展的过程。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中如何引导学生经历学习过程,真正实现"做数学",谈谈自己的体会和看法。
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单位兰州市城关区水车园小学
