通过对社会工作专业认知教育现状解读，以惠州市X职业院校社会工作专业为例，通过三年的实践研究、反思改进，提出构建“导学做”一体化的新生专业认知教育模式。该模式能够发挥班级助理和班级入学导师、专业课程中心、专业授课教师、校内社会工作服务站社协、校外社工服务站等作用，实现五位一体的优势互补，促进大一新生建立更好的专业认同，为学习与职业选择打下基础。
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