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摘要
专家型教师的发展，是教师教育改革重心转向，它使教师教育由传统的孤立式发展模式转向融合发展。专家型教师的专业发展是世界各国教师教育的潮流，有其应然价值，也存在其实然问题。研究者发现，教师学习共同体已经成为专家型教师专业发展的新路径，既为共同体成员提供情感支持，又能促进专家型教师资源共享，并且有助于实现专家型教师的自我教育。建构专家型教师专业发展共同体成为当前需要解决的重点问题，具体策略包括：创设包容的文化氛围，建构和谐的专家型教师学习共同体；建立科学评价机制，建构发展性的专家型教师学习共同体；提供全方位的资源保障，建构可持续性的专家型专业学习共同体。
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单位渤海大学; 教育科学学院
