基于DREEM量表的住院医师规范化培训学员肺部疾病TBL临床教学环境评价

作者：陈钊; 汤炜建; 陈周苗^*

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(11): 1010-1012.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.011.014

• 基于团队的学习
• 教育环境评估量表
• 教育环境
• 住院医师规范化培训

目的 采用教育环境评估量表（DREEM）测量住院医师规范化培训学员肺部疾病基于团队的学习（TBL）教学模式的临床教学效果。方法 纳入2021年10月至2023年7月的102名住院医师规范化培训学员。以入科学习的时间为准，偶数月为研究组，安排2周TBL教学；奇数月为对照组，安排2周传统方法教学。采用DREEM量表统计并对比两组学员2周学习后对教育环境的认知。结果 所有住院医师规范化培训学员的DREEM量表总分为（150.68±18.44）分。教学后，研究组DREEM量表总分、对学习的认知得分、对学术方面的自我认知得分、对环境的认知得分均明显高于对照组（t分别=2.37、2.39、2.47、2.15,P均<0.05）。结论 TBL教学模式通过提高学员参与感、加深学员记忆、加强学员解决问题能力、提升教学氛围等切实提升了住院医师规范化培训学员对于临床教学的整体认知，值得进一步研究推广。

• 单位
  浙江大学医学院附属邵逸夫医院