中文作为传承语教学未来发展的挑战与展望——以澳大利亚新南威尔士州为例

作者：吕崇伟

来源：华文教学与研究, 2020, (03): 18-27.

DOI：10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2020.03.003

• 澳大利亚
• 中文
• 传承语
• 挑战
• 展望

长期以来,在新州华裔子弟的中文教育中,社区中文学校一直扮演着非常重要的角色,中文不仅是一个实用的工具,也是传承文化的语言。然而,因为受限于经费、教学资源等客观条件,再加上家长的支持力度不够,大部分新州社区中文学校经营得非常辛苦。因此,"中文作为传承语"的教学一直都沿袭着传统的思路与教学方法,无法与主流学校的语言教学接轨,这影响了教学质量,造成学生和老师的高流动性。新州教育标准局于2009年制定"中文作为传承语"高考课程教学大纲,并于2011年开始实施;2017年新州教育标准局又更新了《K-10中文教学大纲》,这不仅给华裔子弟带来在中学阶段继续学习中文的动力,也为社区中文学校的"中文作为传承语"教学指出了一个明确的方向。