驱动性问题作为项目化学习的核心和灵魂，对项目的顺利开展有至关重要的作用。好的驱动性问题具有真实性、激趣性、价值性及挑战性等关键特征。在设计高质量驱动性问题时，要注意采用探究空间大的“劣构问题”结构，让问题驱动项目全程产生成果，通过深层理解、拆解细化及反思评价三个方面驱动学生投入项目探索，最终驱动自我、知识及真实世界产生关联，实现持续的主动学习。
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