初中生命科学“探究—创生”教学资源的实践与思考

作者：张丽辉

来源：基础教育论坛, 2019, (03): 67-69.

• 生命科学
• “探究—创生”
• 教学资源

基于教材的知识体系、课程目标、学科核心素养及学生发展的需求,尝试以探究性问题为载体进行创设增生新的教学资源,利用"探究—创生"方式创设教学资源进行教学实践,改善教与学的关系,由具体知识的学习转向学科思想和方法的学习,以满足学生的学习需要、提升学科核心素养及科学素养。