大概念思维激活学生数学惰性知识的途径探析

作者：黄清钿

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(12): 28-31.

• 高中数学
• 惰性知识
• 大概念思维
• 教学方法

因教法与学法的不当，一些学生将所学的定义、法则、公式、定理、思想方法等内容变成了惰性知识，极大地影响了数学解题能力的提高。于此，教师需用大概念思维指导学生阅读，进行关联导学、变式教学和单元教学以培养学生的专家思维，并基于专家思维激活学生数学惰性知识。