高效阅读教学中融合想象力的策略探究

作者：王锦安

来源：华夏教师, 2023, (31): 72-73.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.31.013

• 高效阅读
• 阅读想象
• 核心素养
• 对比矫正

建构主义理论认为，高效的阅读不是机械地接受和被动地接收，而是阅读主体基于学生原始经验的二度创作的过程。激活学生作为生命主体的主观能动意识，理应成为达成高效阅读的有效通道。基于此，本文提出在小学语文的阅读教学中，要依托字词、紧扣内容以及浸润场景的方式，以对比矫正、拓展补白、多维推动、解决困惑为抓手，帮助学生明确想象的方向、丰富想象的素材、提升想象的境界，从而在想象力的支撑下，激活主观意识，丰富阅读体验，形成高效阅读。