提升课堂提问有效性，助力小学生快乐成长

作者：罗青春

来源：第二课堂(D), 2022, (08): 40.

<正>在数学课堂上，教师与小学生是具有较高认知灵光与生命能动的精灵，能够在一个眼神、一个手势、一个微笑中达到“此时无声胜有声”的默契境地，从而共同体验到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的畅快美感。为了提升师生之间信息交流的具体性、明确性以及实效性，教师要在数学教学中利用课堂提问引导小学生获取知识，助力小学生快乐成长。在人教版数学一年级上册第三章“1～5的认识和加减法”（第二课时）的教学中，教师先给予小学生每人三个小皮球，然后让小学生借助“石头剪刀布”游戏活动的“输与赢”去切身感悟数学概念“加与减”。