在我国素质教育水平不断提升的情况下,教师群体的教学策略侧重点也在不断地变化.数学作为初中生的重点学习学科之一,学生和教师群体都对其颇为重视.由于学生在学习过程中总会存在主观意识持续偏差的情况,导致其在数学学习过程中不能很好地对易错点进行纠正.本文接下来就将以我国初中数学教学现状为出发点,从多方面具体阐述如何设计数学易错点提前干预策略,希望能帮助学生更轻松地完成相关的学习目标.
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