高中信息化教学供给侧改革研究——基于T市供需关系的实证分析

作者：樊雅琴

来源：天津市教科院学报, 2023, 35(04): 13-28.

• 信息化教学
• 供给侧改革
• 供需失衡
• 专家法
• 层次分析法
• 模糊综合评价

技术在教育中投入较大，但收效甚微。研究聚焦信息化教学供与需间的差异，以分析技术在教育中高投入低产出的原因。首先利用专家法构建信息化教学供需指标，再采用层次分析法分配权重，然后，依据指标对师生信息化教学供与需开展调查，继而依据调查结果分析二者间的矛盾和差异，并以此为依据分析当前信息化教学供给体系面临的问题，最后从矛盾和问题入手探究其中的内在原因和可能的消解思路。结果表明，教师和学生对信息化教学供给现状都比较满意，且学生的满意度比教师高，但同时需求度更大。具体可分解为“信息化教学模式低效”“优质数字资源短缺”“信息化教学过程单向度”等教育“高科技”难题。建议从放慢教育的科技脚步、提升教师数字内容的输出力以及疏通师生间的“中间地带”三个角度发力，以缓解当前信息化教学中的供需失衡问题，推动信息化教学供给侧有效改革。