“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题讨论六人谈(三):指向核心素养的体育大单元教学设计

作者：董翠香; 刘昕; 邵伟德; 邹旭铝; 何鲁伟; 高嵘

来源：体育教学, 2022, 42(06): 12-15.

DOI：10.3969/j.issn.1005-2410.2022.06.005

• 核心素养
• 课堂教学设计
• 体育大单元
• 教学设计

自《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》首次提出核心素养以来，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》再次将体育与健康课程核心素养作为重要概念进行提炼。核心素养已便成为学界热门话题，也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中，这既是体育教师所面临的现实困境，也是学校体育理论研究者亟需解决的问题。在新修订的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》出台之后，《体育教学》杂志重点推出“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题，邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论主题为“指向核心素养的体育大单元教学设计”，具体内容涉及指向核心素养的大单元，大单元体育教学设计的内涵、特征及意义，如何确定指向核心素养的体育大单元，确定的依据是什么，如何开展指向核心素养的体育大单元教学设计。本期研讨由华东师范大学体育与健康学院董翠香教授主持，本文内容为线上讨论总结整理而成。