在生物学的科学史上,很多科学家通过模型建构来解决实际问题,其过程体现不同的科学思维和方法。高中生物学习要求学生以发现学习的方式,将学科结构转化为自己脑中的认知结构,主动建构知识,发展自身的创新和实践能力。以新课程理念为指导开展生物教学,重在培养学生的综合能力和科学探究精神。在内容抽象、知识零碎的情况下,生物模型可在较短时间内引起学生的兴趣,帮助学生掌握知识点,形成完整的知识体系,从而提高生物教学效率。
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