为了更好地落实“双减”政策,发挥好学校的主阵地作用,让学生在校内“吃饱”“吃好”,除了提高学校课堂教学质量以外,打造高品质第二课堂、着力提高课后服务水平也尤为重要。笔者为了更好地进行课后服务,在第二课堂开展英文绘本阅读活动,着力促进学生思维品质、创造力和综合语言运用能力的培养和发展。本文以绘本Little Blue and Little Yellow为例,分析第二课堂英文绘本阅读的应用研究。