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摘要
胡德海教授高度重视教育学原理在教育学学科体系中的地位和作用，矢志不移地坚守教育学原理的学术地位，取得了卓著的成就。在早年读书期间，他因对当时教育学的学科生态环境无序状态感到困惑，开始了对教育学原理的学术探索之旅。其教育理论创新的起点是他关于教育学与教育科学逻辑关系的判断，核心是他关于教育本质的认识，内容包括教育起源、教育现象、教育本质、教育存在、教育形态、教育功能等。借助文化理念的视角，不仅对教育学原理的基本问题形成了独特观点，而且这些观点之间逻辑严密，形成完整的理论框架，构建了一个全新的教育学原理体系，为我国教育学原理学科建设做出了突出贡献。
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单位教育科学学院; 西北师范大学
