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摘要
目的：探讨CBL-Seminar教学法在肿瘤科实习生癌症疼痛教学中是否优于LBL教学法。方法：选择某院肿瘤科实习生80名分组教学，对照组40名学生采用传统LBL教学法，观察组40名学生采用CBL-Seminar教学法。结果：观察组在出科考试、病例分析、临床实践及综合评分均高于对照组（P<0.05）。在阿片类药物使用问卷调查中，观察组实习生对阿片类药物使用的感知优于对照组（P<0.001）。观察组实习生在自学能力、分析能力和解决问题能力、临床思维能力、临床实践能力四个方面均优于对照组（P<0.001）。观察组实习生对教学方法和教师表现的满意度均高于对照组（P<0.001）。结论：与LBL相比，CBL-Seminar教学法在癌症疼痛管理教学中更加有效。
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