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摘要
“数学建模”作为高中数学教育研究的核心议题,是数学课程发展的需要,也是时代发展的需要.本文使用内容分析法对1992～2023年间189篇高中数学建模研究文献从年代分布、期刊分布、作者情况、研究类型、研究内容5个一级维度进行了系统的统计分析,并对研究内容的建模内涵、建模流程、建模能力、课程实践、教学实践、评价实践、教材开发、案例建设8个二级维度进行了阐释,基于现有研究存在的问题,提出了一些改进建议,并指出了若干未来可能的研究方向.
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单位西北师范大学; 南宁市第二中学
