微项目学习是项目化学习深度融入课堂教学的产物,它对于促进学生深度学习、提升学生素养具有重要意义。本文从“依据课程标准要求,精准把握微问题”“立稳教学认识三体理论,创设优质微项目”“着眼知识与素养发展,以微评价促发展”三个视角探讨了小学语文微项目学习的构建,并以《赵州桥》一课为例进行了微项目学习设计的实例阐述,以期推进教师“教”和学生“学”的方式突破。
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