基于一题多解培养小学生数学创造思维的策略探究

作者：余根景

来源：考试周刊, 2021, (24): 71-72.

• 小学数学
• 一题多解
• 创造思维
• 教学策略

作为一门必修课程,小学数学对小学生来讲难度较高,并且在其思维和大脑都尚未成熟的情况下,一些教学活动的开展受到了限制,教师要随时把握好教学进度,了解学生的接受程度,从而确保教学的有效性。受过去应试教育的影响,小学生的创造性思维受到了很大的局限,在很多种情况下,他们都是知识的被动接受者。在数学学习的过程中,一题多解是有效的解题方法,能够为学生提供多种解题思路,使得学生的思维更加灵活。随着核心素养理念的提出,学生的创造思维和创新意识都得到了前所未有的重视,教学形式和内容都朝向更加科学合理的方向发展。小学生可塑性较强,教师可以引导其养成正确的学习理念以及学习习惯,从而为以后的学习奠定基础。基于此,文章主要就"引导一题多解,培养数学创造思维"这个话题展开了讨论。