智障学生大部分缺乏活力、比较懒惰，由于自身缺陷与性格特点，注意力很难集中，不能积极地投入律动教学活动。为此，应从非智力因素上寻找契机，激发情感因素，采用寓教于乐的教学方式，构建快乐课堂发掘学生的长处。这就要求教师在律动教学实践中应不断地尝试和创新，律动课堂教学与学生生活紧密结合即课堂生活化，这对智障学生来说尤为重要。
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