学生在长方体(正方体)展开与折叠的两种变化中存在体会浅薄的现象,缺乏主动求证的动力,一旦题意变化,思考就会出现断层,让学生完整地体验剪、折、围(长方体、正方体)的全过程,是教师需要重视的问题,或许对加强学生操作题的认知和解决会更有效些。而且,在"明白"的思维自我肯定下,掩盖了"不明白"之处的空白,显现出他们基础学习的不扎实,不稳固。当学生的探究活动由于基础的薄弱或不全而无法开展时,体验变成了一种必然的需要。
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