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摘要
<正>二轮复习开始后,一些教师对二轮专题复习的模式还存在着一些困惑,在此笔者提供一些小建议,希望能对二轮专题复习有所帮助。一、"深"知识的深度处理是专题复习的主要标志。专题复习中,教师应加深对历史概念的讲解,还应对一些教材中涉及不多的内容进行补充。以"科举制"为例,在一轮复习中,侧重于从隋唐时期加强中央集权的角度进行讲解和复习。而在专题复习中,教师应在此基础上从科举制演变的历史过程中提炼出相关问题进行相应的梳理和总结:如科举制发展的历史阶段特征如何;北宋、明清科举制发展的新特点及影响;晚清废除科举制的双重影响;科举制对近代文官制度的影响等。这些概念和
