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摘要
情感教育是师范生培养的重要组成部分，师范生情感教育课程的设置情况能够直观地反映高校师范专业的发展水平与人才培养意识。情感教育课程的有效实施能够促进师范生的师范专业认同与职业道德升华，养成基于理解的情感教育思维，推动教师专业化水平发展。研究中各样本高校教师教育在职业情感认识、情感感知互动、情感教学实践三类课程中表现出了不同的人才培养特色。建议高校在未来发展中强化师范生情感教育人才培养意识，注重师范生专业性情感教育课程设置，根据自身教育资源条件有针对性展开师范生情感教育实践培养课程，并建立完善的情感教育课程评价制度，保证师范生情感教育素养发展。
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