以人为本,构建科学的校本课程体系

作者：高水林

来源：山西教育, 2018, (12): 53-54.

<正>我国基础教育界对校本课程的研究,主要始于课程改革后形成的国家课程、地方课程与校本课程的三级课程体系。实际上,在此之前的第二课堂、课外活动之类的举措,也具有校本课程的影子,但由于没有真正上升到课程的层面,因而没有真正成为课程形态。追根溯源,最早的校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下,少数学校进行规范的、以学校为基地的课程整合实践