“护理学基础”课堂教学中“任务驱动法”与“满堂灌法”的实际应用案例比较

作者：杨翠红; 谭美华

来源：广东职业技术教育与研究, 2021, (05): 38-40.

DOI：10.19494/j.cnki.issn1674-859x.2021.05.011

• 任务驱动法
• 满堂灌法
• 护理学基础

目的:探讨"任务驱动法"与"满堂灌法"在"护理学基础"教学中的应用比较。方法:将本校2017级三年制普通中专护理专业教学中两个教学班共132名护生分成对照组(n=66)和实验组(n=66)。对照组:以全班学生参与为主的"满堂灌法"方式进行小组教学。实验组:以学生为主的"任务驱动法"进行教学。最后以综合考核和现场问卷调查形式综合评价课堂教学效果。结果:实验组综合评价成绩高于对照组。结论:"任务驱动法"教学方法能充分发挥广大学生实际学习中的主动性,培养广大学生独立自主参与学习活动的能力、团队共同协作学习能力,符合现代发展观,教学效果好于"满堂灌法"。

• 单位
  广东省连州卫生学校