语文主题阅读教学中“锚点”的创设、价值与类型

作者：白松涛

来源：教学与管理, 2022, (04): 43-45.

• 主题阅读
• 多文本教学
• “锚点”

语文主题阅读教学目前存在着对“主题”的误读，包括主题的泛化、错位、消退三种现象。为解决误读带来的教学弊端，教师应依据主题、回归文本，确立具体明确、切实可行的关键意义链接点（即“锚点”），用以实现多文本的优化组合。“锚点”可以分为“探照灯”“动力源”和“工具应用”三种类型，具有内容和方法上的双重效用。