问题引领思维 一线贯穿课堂

作者：冯章成

来源：教育文汇, 2018, (02): 42-43.

<正>哈尔莫斯曾说过:"问题是数学的心脏。"而数学课堂教学正是在提出问题和解决问题的循环往复过程中,培养和发展学生的思维品质与学习能力的。教师应根据教学任务和学生学习的需要,将所要学习的内容问题化,让学生在自主、合作、探究中学习,在问题解决的过程中获得知识、技能、方法与经验,提高数学学习能力和思维能力,促进情感、态度与价值观发展。那么,在数学课堂上应该怎样进行问题设计呢?笔者结合教学实例,谈点看法。