课堂自主实验教学 提升学生高阶思维——以“探究串联电路的电压规律”为例

作者：王**

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(20): 24-26.

• 实验教学
• 核心素养
• 认知思维

根据进行"探究串联电路的电压规律"实验教学中的意外发现,重新设计教学思路,改进教学方式,把课堂探究教学的情境再次以对话方式呈现,全面展示教师是如何引导学生一步步逼近事实真相,揭示客观规律的。实验探究教学中,完全放开手,放慢脚步,让学生自主设计、自主探究、自主发现问题、自主提出问题、分析问题。