基于提升科学思维水平的物理概念教学——以“向心力”为例

作者：王刚; 张春红

来源：教育实践与研究(A), 2021, (05): 45-50.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2021.05.016

• 高中物理
• 概念教学
• 科学思维
• 向心力

对物理概念的学习是物理观念形成的重要组成部分,科学思维是培养学生物理学科核心素养的关键要素,任何物理概念的形成都离不开物理思维。以高中物理"向心力"的教学为例,提出通过创设真实的物理情境、经历物理概念的建立过程、亲历科学探究的过程、设置开放性的实践作业等,促进学生科学思维水平的发展,进而有效提升学生的物理学科核心素养。