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摘要
线上自习是数字时代一种创造性的自主学习方式，折射着Z世代大学生的生活境遇与社会心态。本文以Z世代大学生参与线上自习这一现象为抓手，借由探寻参与的内部动机与外部缘由，解释Z世代大学生线上自习背后的文化逻辑。通过网络民族志发现，在内卷化与个体化的双重困顿中，Z世代大学生抱以“卷出重围”与“寻求共鸣”的期待，主动加入数字化的学习工厂，提升学习效率以重获自我信任，参照同情性理解进行自我疗愈，体验学习氛围以形成自我激励。作为安置现代性焦虑的策略性行动，参与线上自习是Z世代大学生在被“围困”的生活中实现世俗理想与找寻生活意义的可能出路。有鉴于此，应关注Z世代大学生的生活迷思与困境，重审教育过度化竞争问题，规范虚拟学习社群的价值观导向。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
