从认知评价理论视角,考察激励对高校青年教师创造力的影响。研究发现,激励对高校青年教师的渐进性创造力具有明显的促进作用;工作复杂性和学科异质性正向调节激励对高校青年教师渐进性创造力的影响;工作复杂性的调节效应通过认知评价中介,学科异质性的调节效应通过认知评价中介;激励对高校青年教师的突破性创造力具有一定的抑制作用。
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