语言是文化的重要载体，语文作为一门基础性语言学科，对传统文化的传承与弘扬具有十分重要的现实意义和发展价值。小学生正处在认知学习的初级阶段，将传统文化与阅读教学相融合，不仅能提高其对传统文化的认知水平，增强其人文修养，还能对阅读能力的提升以及精神内涵的领悟起到一定作用。基于此，通过分析传统文化与小学语文阅读教学的融合意义，以及融合过程中表现出来的问题，提出善用媒体技术、丰富文化材料、预设阅读任务、开展主题活动、联系生活实践等有效融合路径。
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