摘要

数学课程标准明确指出"要让学生在参与特定的数学活动中初步认识对象的特征,获得一些体验"的具体要求,很好地展示了新课程改革下数学教学的关注点.它强调让学生通过亲身经历或在某种模拟经历中获取知识认知与情感感知,目的是让学生在特定的数学活动中逐步掌握与探究数学的相关知识,并且培养学生掌握数学一般规律和数学方法.在这项标准的要求下,近年来涌现出一种比较有效而新颖的数学教学方式,那就是构建教师教学与学生学习的学习共同体.本文主要通过对小学阶段的数学教学中学习共同体的相关运用进行研究,得出了一些关于学习共同体的新体悟,希望能为数学教育教学工作带来一定的参考意义.