在初中英语阅读课程中，教师培养学生的思维能力，不仅可以提高他们的阅读学习效果，还能使学生拥有良好的分析思维、逻辑思维、发散思维等能力，能够合理转化各种思维探寻英语知识，感悟文本内涵，进而真正提高他们的阅读认知水平。对此，为了使思维能力培养达到应有的效果，文章从阅读教学和阅读评价两方面出发，结合牛津初中英语教材，阐述教师通过开展主旨探寻、合作探知、问题解答、课文仿写、阅读评价等活动，启发学生多维思维，从而提高其阅读学习质量。
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