从“为了不教之教”走向主体性教育

作者：陆林珍

来源：江苏教育研究, 2019, Z1: 109-111.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z1.024

• 主体性教育
• 叶圣陶教育思想
• 生活实践

一线教育工作者对于"教是为了不教"教育思想的学习和领会,更多地停留在指导实践的层面上,更多地在探索和实践"为了不教之教"。教师应唤醒学生的主体性意识,有效地实施主体性教育,从体验式活动、能动式参与、互动式学习、自主式调控四个方面指导实践,使学生学会"做自己的主人",形成自我认同、自觉学习、自省调控、自能发展、自主成长的良好的心理品质和健全人格。