基于论证式教学策略的高中生物学教学设计——以“基因表达与性状的关系”第2课时为例

作者：刘学林; 倪娟^*

来源：中学生物学, 2023, 39(06): 12-17.

<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中明确指出“能基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理等方法,探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。”而论证式教学策略是当前国内外教育研究者关注的热点之一,对科学思维素养的提升有重要的促进作用。基于此,将论证式教学策略运用到高中生物学教学中是落实学生核心素养尤其是科学思维素养的途径之一,且符合新课程改革的发展要求。

• 单位
  生命科学学院; 云南师范大学