全面质量观是根据学生身心发展特点，将思想品德、身心健康、兴趣特长、学业水平以及学业负担等指标纳入教育质量评价体系中，重视学生社会责任感、创新精神、实践探索、终身学习等能力的培养，促进学生智力与人格、知识与品德、科学与人文素养的全面发展。落实“双减”，需要改变以往只关注学生学业发展水平的“应试”质量观，坚持全面质量观，坚持学生终身成长的理念，促进学生个性发展，推进家校社协同育人，重视教师工作幸福感。
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