小学数学学习中存在的循环论证、以偏概全、碎片说理等逻辑问题虽不可避免，但已成为阻碍学生深度学习的绊脚石。教师必须保持清醒的头脑和敏锐的眼光，追根溯源，循序渐进，整体建构，逐渐理顺知识间的逻辑关系，完善逻辑结构，重塑逻辑体系，积极寻求应对之策，促进学生深度学习，提升学生的数学核心素养。
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