建立康复病例为主线的课程模式 培养学生临床思维

作者：马素慧; 李丹; 赵雅宁; 窦娜

来源：河北联合大学学报(医学版), 2012, (03): 419-420.

DOI：10.19539/j.cnki.2095-2694.2012.03.101

• 康复
• 临床教学
• 临床思维

<正>临床思维是一个反复观察、反复思考并进行验证的过程,在康复治疗的临床决策中意义重大[1]。医学教育的课程量大、内容多、知识抽象,死记硬背不自觉地成了许多医学生的主要学习方式,结果学校往往忽略对其综合素质的培养;而课堂教学活动也往往是以教师为中心,形成灌输式的教学,枯燥被动的学习影

• 单位
  华北理工大学