从教师思维方式谈初中体育有效教学——以《小场地学校体育教学质量提升行动研究》示范课为例

作者：吴淦栋; 朱广袤

来源：青少年体育, 2019, (08): 114-115.

• 发散思维
• 体育教学
• 小场地
• 有效教学

学校学生人数多、班级数多,而体育场地小、器械少,这已成为实施有效体育教学的瓶颈。如何解决涉及诸多方面,其中完善体育教师的思维方式是一条很好的途径。本文尝试从发散思维方式入手,深入探究,从而提升教学效率。