小学高年级诗歌类微主题阅读的实践研究

作者：徐浩晨

来源：科普童话, 2018, (23): 86.

<正>语文教学是有目的、有计划、按照一定的规则和步骤展开活动的过程,因此,它是可预期的、可设计的、可控制的;语文教学过程又是一个由多元因素构成的多向互动的动态过程,因此,它又具有生成性。"预设"和"生成",既是一个认识的问题,也是一个实践的问题,而在语文教学中诗歌教学似乎成了最难的"预设"和"生成"。诗歌微主题阅读可以从主题阅读的角度去理解,比一般读诗的指向更明确,是将课内和课外的诗歌相结合,将