<正>英语分层教学以Krashen的语言输入假说和心理学家布鲁姆为代表的掌握学习理论为理论基础,在实践中符合以人为本、因材施教的教学原则,在推动高职英语教学改革进程中所起的积极作用勿庸置疑。然而,英语分层教学在实际操作中也遇到不少问题,其中之一就是低分班学生的习得性无力感。如
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