解读教材，为实现儿童数学思维层面的进阶助力——以“认识正比例”教学为例

作者：祝猛

来源：教育界, 2022, (10): 14-16.

• 正比例
• 小学数学
• 解读教材

文章以苏教版小学数学教材为例，通过分析教材中“认识正比例”一课编排的内容，思考该教材在培养学生数学能力方面的意图，并进行了相关的教学实践，从教学实践中反思不足与应对策略，以期提高小学数学教师解读教材、运用教材的能力。